Недавно мы с женой заглянули к тёще. За ужином, как это часто бывает, разговор зашёл о школьных делах, ведь тёща – учительница младших классов. Она начала с привычного: "Каждый новый набор детей всё глупее предыдущего, никто ничего не хочет делать, только и знают, что в телефонах сидеть". В общем, классическая история о том, какие учителя самоотверженные и хорошие, а дети – ленивые и не желающие учиться.
Тут я вспомнил одну историю из своего детства, которая, как мне кажется, очень хорошо иллюстрирует, что не всё так однозначно.
Когда я учился в третьем классе, нам задали прочитать "Стойкого оловянного солдатика". В тот же вечер мы с родителями отправились в библиотеку, где мне выдали старенькую, потрёпанную, но очень красивую книжечку советского издания. Я прочитал её за пару дней, и она стала для меня одной из самых грустных историй, что я когда-либо читал, уступая только "Белому Клыку".
Настал день "Х". В классе мы по очереди пересказывали сказку. Мне досталась концовка, и я, радуясь, что отлично помню все детали, рассказал, как оловянный солдатик плавится в камине, как туда же уносит бумажную танцовщицу, и как в конце остаётся лишь капля олова в форме сердечка.
И тут я получил свой первый в жизни когнитивный диссонанс. Учительница заявила, что я всё выдумал, что книгу не читал, и что там всё было совсем по-другому. Она рассказала какую-то другую концовку и, соответственно, поставила мне двойку, велев перечитать книгу. Доказать я ничего не мог, ведь книжку я уже сдал в библиотеку.
На следующий день мы с отцом и той самой книгой пришли к учительнице. Выяснилось, что в современном издании, чтобы не травмировать детскую психику, концовка была переписана на положительную. Двойку мне исправили, но урок о том, что учителя не всегда и не во всём правы, я усвоил на всю жизнь.
На мой рассказ тёща, не моргнув глазом, заявила, что она сама учитель и эту сказку знает прекрасно. Что учительница тогда меня просто пожалела и не стала спорить с отцом, а я, мол, всё выдумал. Когда я попытался привести доказательства из интернета, тёща отмахнулась: "Я педагог со стажем и лучше знаю, смотреть ничего не буду".
После этого я просто промолчал. С тех пор я к тёще не хожу и не общаюсь. Жена меня не понимает, говорит, что я выдумываю проблему из-за какой-то "детской фигни", вникать в которую она не собирается. В итоге из-за такой, казалось бы, мелочи я перестал общаться с тёщей и имею напряжённые отношения с женой.
А что я сам? Мне уже за двадцать, и мнение тёщи меня, честно говоря, не волнует. Налаживать общение у меня нет никакого желания. Эту историю я без контекста не вспоминаю, но осадок от той несправедливости где-то глубоко внутри остался.
Помните, что общаться с ребёнком нужно в любом возрасте, ведь дети – это тоже личности со своим миром внутри. А взрослые, увы, не всегда бывают правы.
Мудак ли я?
Комментарии (0)